REVISEM I POLIM: 8 feines per acabar el treball de recerca

Spirit_Of_Sports_-_Motivational_Poster_-_TEAM_Together_Everyone_Achieves_MoreArribem a la fase final del treball. Abans que pugueu presentar-lo a classe, haurem de comprovar o enllestir les tasques següents:

1. Tenim un sol arxiu compartit amb el conjunt del treball escrit. Està complet, és a dir, inclou:
          – Totes les preguntes previstes.
           – Acaba responent la pregunta clau que volíem respondre.
           – Cada resposta inclou un mínim de dos enllaços digitals inserits dins el text (no aïllats o separats a peu de pàgina o al final).
           – Té una portada on hi consta tant el títol del treball (amb la pregunta clau) així com els noms de tots els membres del grup que hi han participat amb indicació de la data de lliurament del treball.
            – Ha estat passat pel corrector i revisat per dues persones (siguin del grup o externes).
canstock12493611
2. Presentem un sol arxiu audiovisual de presentació compartit, el qual conté:
              – Una diapositiva vistosa de portada amb el títol i el nom de tots els membres del grup així com la data de lliurament.
              – Un mínim de 15 diapositives que resumeixen, AMB PREDOMINI DE LA IMATGE SOBRE EL TEXT, cada resposta a les preguntes investigades.
              – Ha estat passat pel corrector i revisat per dues persones (siguin del grup o externes).

Lectures: el Pla B (tu i el youtube)

Uf, les lectures, quina mandra! Em costa escriure. Les fitxes literàries em fan pànic… Bé, ara hi ha una nova possibilitat de demostrar que hem entès una història i donar la nostra opinió sense haver d’escriure. Grava un petit vídeo (d’entre ‘2 a ‘4) i puja’l a youtube que amb les característiques següents:

  • Qui sóc ? (nom complet i classe)
  • Quin llibre he llegit? (autor/a i títol complet)
  • De què va la història?
  • Quan i on passa?
  • Què destacaries del llibre? (Un personatge, la trama, el final [no el contis!], l’estil,…)
  • Quina puntuació li donaries? (de 0 a 10)
  • El recomanaries a les amistats?

Recorda que en el vídeo has de sortir tu i la portada del llibre amb la teva pròpia veu.

Envia el vídeo al professor abans del 28 de febrer i podràs superar amb nota l’apartat de lectura.

Si no tens idea de com gravar un vídeo amb l’smartphone, prova de fer servir algun del que surt en aquesta selecció:

millor-programari-d-edicio-de-video-i-apps-per-a-youtube

Per cert:

Tens idea de com pujar un vídeo al youtube? Aquí trobaràs un tutorial ben pràctic!

Com pujar un vídeo a YouTube   YouTube.png

Bon Nadal! (i feines de vacances…)

S’acosten les vacances i es hora de desitjar-vos un Bon Nadal i una magnífica entrada d’any. Se m’ocorre que us pot agradar aquesta canço i clip de “Gossos”, un dels millors grups catalans d’ara. El coneixeu?

Per a les vacances, heu de fer dos execercis:

A. Només qui no ho hagi fet durant la primera avaluació, cal que completeu el Drive del projecte de recerca amb totes les respostes a les preguntes individuals que us havíeu proposat. Me les envieu compartint-les via Drive.

B. Cal fer un comentari d’un article i enviar-lo per correu durant les vacances abans de dia 9 de gener.

Tant a Primer com a Segon podeu triar un d’aquests dos comentaris (cliqueu-hi a sobre per poder llegir la notícia sencera que trieu):

la-majoria-dels-joves-no-saben-distingir-entre-una-noticia-falsa-i-una-de-real-a-internet

 

 

joves-que-fan-un-canvi-de-dieta

En tots dos casos, les preguntes són idèntiques. Cal respondre-les i enviar-me-les per correu electrònic:

  1. Resumeix el text en un màxim de cinc línies.
  2. Quina és la idea principal de l’article? Hi estàs d’acord? Argumenta-ho en un mínim de 10 línies.

Hem començat les Exposicions Orals!

Les llengües vives, com el català, es parlen en la vida real. A ESO té molta importància el domini oral de la llengua per parlar de temes que ens interessen i que ens fascinen.

Ja tenim prou alumnes que s’han estrenat fent de mestres parlant d’una afició o activitat que els entreté força. No sempre les fem a classe, ni podem estar tothora assegut com en el dia a dia, simplement ens ho passem bé mostrant als altres temes que estimem amb el noste millor c

Si cliqueu sobre les imatges següents, veureu alguns fragments de mostra en vídeo:
  • El Krishna canta al Palau de la Música Catalana

el-krishna-canta-l-palau-de-la-musica-catalana-youtube

  • La Leanna ens presenta el museu de Madame Tussaud a Londres

leanna-i-madame-tussaud-youtube

  • L’Alba ens ensenya un poc de japonès amb l’Aikido:

l-alba-ens-ensenya-japones-amb-l-aikido-youtube

  • L’Ashraf ens conta per què li agrada tant Disneyworld:

l-ashraf-gaudeix-de-disneyworld-paris-youtube

  • L’Axel prova d’ensenyar Aikido enmig de crits isolats d’algun company insuportable:

l-axel-ho-intenta-amb-l-aikido-youtube

  • El Sergi, en canvi, li agrada parlar de la fàbrica Pixar que ens fa somniar:

el-sergi-guerrero-presenta-la-fabrica-pixar-youtube

  • El Lluís és un crack del beisbol:

Lluís Bàdenas ens parla del beisbol   YouTube.png

Fase 2: Fem un pla de treball

Ja hem superat la primera fase: tenim grups i portaveus com ara a 2n A, on dos grups treballaran sobre els joves d’avui i d’ahir així com sobre com la tecnologia ha canviat el nostre món mentre uns altres es dediquen a estudiar on es viu millor del Planeta i les diferències entre els sistemes educatius:

img_1730

Ara entrem en la segona fase. Hem de definir la pregunta clau de cada grup, les parcials i elaborar-ne un pla de treball viable perquè la feina estigui lliurada a finals de novembre. Aquí teniu una pissarra d’exemple feta en una classe de 1r:

img_1726

Hem imaginat una pregunta interessant que no té resposta clara a Google (s’entén, no?) i, després, hem reunit entre cinc i set preguntes informatives (que sí que podem trobar a internet o a les biblioteques) que ens serviran per documentar-nos abans d’atrevir-nos a donar-hi una resposta global.

Ara cal que cada grup dissenyi el seu pla i l’acabi amb un calendari realista. Us deixo també una guia amb els moments que ha d’incloure:

IMG_1725.JPG

Teniu fins dia 23 d’octubre per presentar aquest pla de treball digitalment. Ànim i bona feina!

 

GUIÓ PER AL TREBALLS DE RECERCA DE 2n

 1. OBJECTIUS

  • Fer recerca d’informació i sintetitzar-la, filtrant les fonts documentals, per tal de respondre la pregunta clau del tema elegit.
  • Realitzar una presentació final davant la classe a partir d’un suport audiovisual (Power Point o LibreOffice Impress, prezi, pòster digital, vídeo,…), a més d’una versió escrita digitalitzada (Word o LibreOffice Writer).
  • Acostumar-se a treballar cooperativament, amb un pla de feines i una distribució de tasques pactats.
  • Practicar com es redacta correctament un estudi, des de la gramàtica i l’ortografia fins a les referències.
  • Iniciar-se en la cultura de l’”avaluació per a l’aprenentatge”, fent servir rúbriques i eines de reflexió sobre el progrés i la capacitat de treball del propi grup.
  • Documentar tot el procés confegint un portafoli digital de grup que pugui mostrar-se, cas que tothom hi estigui d’acord i atenent criteris d’excel·lència i interès pedagògic, a través del bloc de l’assignatura i del web de l’institut.

 

2. PAUTES METODOLÒGIQUES

Els equips seran d’entre tres i quatre persones. S’hauran de presentar per escrit  abans de dia 23 d’octubre i no podran variar durant el trimestre.

  • Cada equip elaborarà un full (màxim) amb un pla de treball on constarà qui es fa responsable de cada tasca o apartat. S’hi consignarà la temporització de cada feina.
  • Les rutines de lletra, tinta, etc, seran les mateixes que les de la fitxa literària.
  • L’extensió no podrà ser inferior a vuit folis i tampoc no superarà els 10. La portada i l’índex es consideren a part.
  • S’elaborarà amb el programa Word o LibreOffice Writer (gratuït) S’haurà de lliurar en suport digital, incloent-hi la presentació en Power Point o LibreOffice Impress.
  • Després que s’hagi redactat aquesta versió escrita, s’haurà d’elaborar un material de suport audiovisual en forma de presentació (tipus PowerPoint/Impress o Prezi, vídeo, pòster digital,…). Aquest suport audiovisual serà la base per fer la presentació del treball davant la classe a final d’avaluació.
  • La data màxima de lliurament serà el 28 de novembre. A partir de llavors, farem les presentacions, que duraran, normalment, entre ’15 i ’20. En cas de necessitat, cada grup tindrà dret a disposar d’una sessió de classe completa.

Criteris d’avaluació de 2n d’ESO

En el món en què vivim, cada cop són més importants tant el domini de la llengua parlada com la capacitat de treball en grup. Si antigament aprendre una llengua tenia a veure sobretot amb exàmens i treballs escrits, avui es valora cada cop més la capacitat de parlar en públic, saber-se presentar davant altres i ser capaç d’argumentar en el si d’una empresa, un grup o comunitat. Altrament, amb l’avenç de les noves tecnologies de la comunicació i la globalització de la recerca, es fa més i més necessari aprendre a col·laborar en projectes amb altres col·legues i companys/es.

sk8boardin_26

Per això, el departament de llengua catalana i literatura ha actualitzat els seus criteris de cualificació per a ESO. Així, per al curs 2016-2017 donarem importància singular a aquests aspectes. En concret, la nota d’avaluació es nodrirà dels següents blocs:

30% Projectes de treball de l’alumnat (part acadèmica, part comunicativa, presentació pública)

30% Expressió oral i escrita (exposicions i debats orals, exàmens, redaccions,…)

20% Lectures (incloent les fitxes literàries)

20% Actitud

expooral-projectes

Pel que fa a actitud, és imprescindible una valoració positiva per aspirar a superar l’assignatura.

L’aplicació d’aquest barem serà flexible, buscant l’adaptació el més individualitzada possible per tal que l’alumnat amb menys competències pugui sortir-se’n i perquè l’alumnat més avançat pugui aspirar a nivells d’excel·lència.

Lectures de 2n d’ESO

pasqual

Com cada any, llegirem un mínim de tres llibres al llarg de l’any. Hem de gaudir del plaer de llegir mentre millorem el nostre domini de la llengua. En principi el departament ha previst aquestes obres:

Gemma Pasqual. Xènia, tens un whatsApp?

 Barcanova

978-84-489-3082-0

 

Núria Pradas. El misteri del carrer de les Glicines

Bambú

978-84-8343-002-6
Lesen
Lesen

 

A més, caldrà afegir-hi, a la darrera avaluació aquest:

Biblioteca a l’aula

Text teatral que es distribuirà des del Departament

 

————- ————-

De cada llibre en farem una fitxa i respondrem diferents qüestions en una prova oral. Ja en parlarem a classe de com fer-ho.

Ara bé: atenent la diversitat d’interessos i aficions personals, podem parlar de la possibilitat de llegir obres alternatives a aquestes. No dubteu a proposar-m’ho, segur que ens entendrem.

pradas

Guió per fer la fitxa literària

Una prèvia. Mireu el vídeo i somrieu abans de posar-vos a fer la fitxa:

 

 

llegir-al-llit

INSTRUCCIONS GENERALS

  • Tindrà una extensió d’entre una i dues cares de foli.
  • L’escrivim amb l’ordinador i l’enviem per correu electrònic al professor.
  • Usarem un tipus de lletra (com times new roman, arial o verdana) i grandària (12) estàndards per al text. Els títols i subtítols seran més grans, però sense exagerar. L’interliniat serà d’1,25 o 1,5.
  • La fitxa pot tenir portada, encara que preferim que es comenci amb la descripció bibliogràfica i després ja el text. Al final de tot, hi figurarà el nom complet i oficial de l’alumne/a, el curs i el grup.
  • Tot s’escriurà en una sola tinta (negra, normalment) i s’evitaran els fulls en blanc, els dibuixos i les coloraines.
  • Si no es lliura abans del 20 de novembre, hom podrà ser avaluat però no es podrà aprovar, d’acord amb la programació del departament. Copiar i aferrar de servidors com “El rincón del vago” serà especialment penalitzat.

Buecherei-1.jpg

PARTS DE LA FITXA

  1. Dalt de tot i al principi, hi figurarà primer la descripció bibliogràfica. D’acord amb les convencions habituals, tindrà aquesta forma:

Cognoms, nom de l’autor/a (any d’edició: la darrera s’entén), Títol complet, ciutat d’edició, editorial, nombre d’edició [si no és la primera].

Per exemple:

Monzó, Quim (2008), El perquè de tot plegat, Barcelona, Quaderns Crema, 12ª ed.

  1. Després, hi hauran de constar les parts següents:

–          Resum de la novel·la (menys de 12 línies)

–          Tipus de gènere (policíac, d’aventures, romàntic,…) (una línia)

–          Notícia de l’obra (quan va ser escrita?, llengua original?, per què és tan important?, etc) (5-7 línies)

–          Temps i espai (època?, llocs on transcorre?) (3-5 línies) [Cal posar EXEMPLES extrets del propi llibre i citant la pàgina on figuren]

–          Punt de vista de la narració (persona?, omniscient?) (3-5 línies) [Cal posar EXEMPLES extrets del propi llibre i citant la pàgina on figuren]

–          Comentari personal (argumentant amb un mínim de tres raons per què us agrada o per què no) (5-15 línies)

L’ordre d’aquestes parts pot ser modificat, però totes hi han de figurar perquè la fitxa estigui bé.